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恢复高考 教育发展实现转折

字号: 2017-06-08 07:08 作者:刘洋 来源:开封网-开封日报 我想说两句(0)
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考生进考场。 全媒体记者 赵文建 摄

考生进考场。 全媒体记者 赵文建 摄

家长叮嘱。全媒体记者赵文建摄

家长叮嘱。全媒体记者赵文建摄

玩自拍。全媒体记者李俊生摄

玩自拍。全媒体记者李俊生摄

恢复高考 教育发展实现转折

全媒体记者刘洋 实习生 杨莉莉  

核心提示

相信不少观众看到电视剧《历史转折中的邓小平》中这一幕时都会热泪盈眶:在1977年8月召开的科学与教育工作座谈会上,时任武汉大学副教授的查全性提出当年恢复高考的建议,邓小平当即表态:“恢复统一高考从今年开始。”同年10月12日,国务院批转了教育部《关于1977年高等学校招生工作的意见》,规定从1977年起恢复统一考试制度。因“文化大革命”的冲击而中断的中国高考制度得以恢复,这不仅改变了几代人的命运,它更直接改变和推动了中国的教育改革和发展,成为国家得以复兴的基础。今年是恢复高考40周年,让我们回望历史,一起追忆那段永远年轻、永远热泪盈眶的时光吧。

开启一个新时代

6月的河南大学老校区校园里绿树成荫、郁郁葱葱,化学楼南侧一片被称为“七七林”的树林显得格外不同。这片树林是2008年3月河南大学77级学子为纪念入校30周年所栽种的,由7种77棵观赏树——银杏、香樟、重阳木、紫玉兰、红叶李、桂花、大叶女贞组成,代表了学子对母校的感恩和眷恋之情。

77级,是恢复高考后的首届大学生,是中国高等教育史上一个特殊的群体。但77级不单纯是一届大学生的指称,而是已经衍变成一个重要的历史符号,成为一个时代的象征。特殊的历史时期、不同的人生遭遇、共同的理想追求造就了“77级”。这批“文化大革命”后第一批经高考录取的大学生毕业后成了各条战线上的生力军,发挥着不可替代的作用。然而,他们却说,如果没有1977年恢复高考,他们中的不少人,可能还在工厂、农村或者在家待业,是高考改变了他们的命运。

高考,这个词如今在绝大多数人眼里,意味着太多太多。它不仅仅是改变人生轨迹的机会,也是国家尊重知识、迎来复兴的标志。河南大学黄河文明与可持续发展研究中心副主任、中国明史学会副秘书长牛建强教授在接受记者采访时表示,在高考制度推行之前,科举制度是中国古代封建统治者为选拔人才而专门设置的一种考试制度。1904年,在张之洞等人的主持下清政府颁行了《奏定学堂章程》,延续1000多年的科举制度于1905年寿终正寝,从此中国现代教育登上了历史舞台。

检索教育部网站上的教育50年大事记,我们发现:新中国成立后,在分区联考和统考的基础上,1952年6月12日,高等教育部发布了《关于全国高等学校一九五二年暑期招收新生的规定》,明确规定自该年度起,除个别学校经高教部批准外,全国高等学校一律参加全国统一招生考试,采取统一领导与分省、市、自治区办理相结合的招生办法。为了便于组织统一招考工作,成立了全国高等学校招生委员会。1952年8月15日、16日、17日3天,举行第一次全国统一高考,建立了全国统一高等学校招生制度。统一高考招生能更好地显示出公平,也适应了当时国家快速选拔人才的需要。但在“文化大革命”中,这一高考制度却被废除。其间,我国高等学校在1966年至1969年未招生,1970年至1976年实行“群众推荐,领导批准,学校复审”的办法招收工农兵入学,结果上大学的学生文化课什么都不懂,有的小学数学都需要补课,高等教育没有办法保证质量,导致国家出现严重的人才断档。

高考之门,究竟是如何被重新推开的?让我们一起回望那个关键的历史节点:1977年邓小平出任国务院副总理,分管文教。在他的主持和推动下,国务院批转教育部《关于1977年高等学校招生工作的意见》,关闭已久的高考之门再次打开,举国上下为之欢腾,一个新时代随之开启。对当时数以百万计的青年来说,这是一个“冬天里的春天”。当他们从农村、从工厂、从牧区、从学校、从营房,从一切梦想之火被点燃的地方涌向考场,一个国家和时代的拐点已经来临——尊重知识、尊重人才重新成为社会共识,通过努力奋斗、公平竞争改变个体命运成为新的希望。

1977年12月,全国570万考生走进高考考场;1978年夏季,590万考生参加考试,这在世界考试史上都堪称奇迹。1978年的春天和秋天,两级学生走进大学课堂。那时校园中最流行的口号是:把失去的光阴夺回来!正是这一代大学生,提出了“振兴中华”“从我做起”“从现在做起”的口号,一个新的时代随之而来。

激活“休克”的心

6月7日,古城开封,一年一度的高考正式拉开序幕,数万名学子怀着激动的心情走进考场,为自己的前途和命运做最后一搏。而在40年前,恢复高考的第一年,中国有570万人怀揣积压多年的大学梦走进考场,竞争上大学的机会,以期改变自己的命运。

1977年10月,当青年们从广播、报纸上得到恢复高考这一消息时,欢呼雀跃,奔走相告。“简短的信息发布不啻在960万平方公里的国土上卷起了激动、兴奋与期待的风暴,激活了各阶层人民群众‘休克’了的心,更是给早已对上大学绝望了的适龄青年劈开了一道希望之门。”作为河南大学77级地理系学生,河南大学原副校长、教授、博士生导师王发曾这样描绘恢复高考带来的震撼。据他回忆,那一年,有资格报考的人纷至沓来,考生的年龄差别很大,父子、母女、兄弟、姐妹、师生携手同进一个考场的现象相当普遍。

“得知恢复高考消息的心情,我自然是激动、兴奋与期待。5年的中学教师生涯让我深知,要当好一名合格的中学教师,没有接受过高等教育终是一大缺憾。怎么办?考,一定要考,而且要考好学校,比如北京大学中文系!”当时他的小儿子才一岁零三个月,如果他考上了去了外地上大学,孩子就只能由妻子一个人照顾,于是从得知消息到报名的一个月内,考与不考的纠结一直在缠绕着他。直到最后,报名时间快要截止了他才彻底说服妻子,在高考报名的最后一天填了报名表,报考志愿只有一个——北京大学中文专业。他告诉家人:“人生一搏,要搏就搏出个满堂彩!”而此时离考试只有半个月。报了名后铁了心,他义无反顾、心无旁骛地开始复习。“半个月里,真是夜以继日,除了学校的工作,就这一件事了。”王发曾说,复习的半个月里,明显感到家里的伙食有改善。

1977年12月9日,30岁的王发曾跨进了设在开封市六中的高考考场。“这天一大早,母亲给我打了两个荷包蛋,但我只吃了一个。拉肚子两天了,吃不下。拉着肚子,上了考场,没人迎送,没人询问,一切和往日无二致。我甚至怀疑,大伙多半是在容忍我的折腾,折腾完了就完了。考上,好啊,考不上也好啊,无所谓的,你总得让他试一把。”王发曾说,放眼望去开封市六中,校园里众考生的“看相”总体不佳,有胡子拉碴的,有不修边幅的,也有衣冠楚楚但却满脸沧桑的,一看就知道是落拓不羁的青春不再飞扬的“老三届”(1966年、1967年、1968年三届初、高中毕业生,合称“老三届”)。

1977年高考由各省、市、自治区自行命题,文理分科,考政治、语文、数学三科,文科加考史地,理科加考理化,每科满分100分,4科总分400分。“不管怎样,4场考试一晃就过,自我感觉还好。”语文考试的作文题目有两个,要求两题任选一题,但不要写诗歌。王发曾选的是《我的心飞向了毛主席纪念堂》,在浮想联翩中洋洋洒洒一气呵成。考完了,肚子也不拉了,回忆答题情况,竟然找出许多纰漏,尤其是作文,事后评估,十成只有七成把握。成绩公布了,王发曾考了339分,是开封考区文科第一名,但离他的期望至少差10分。

随后河南省公布了录取政策,25岁以上考生(基本上是“文化大革命”受害最大的高、初中“老三届”)的录取分数线竟然比其他考生高出100分左右,这让王发曾有了担心。果不其然,很快就从市教育局传来了消息,他被北京大学招生组退档了,理由是年龄偏大不好培养。复旦大学又以相同的理由拒绝了他。后来他才知道,开封市文理科前十名都是“老三届”,几乎都是因为志愿报得高而最终落榜的。最后,河南省额外申请到3000个录取指标,重点解决高分高龄落榜者,由本省学校录取。重报志愿,王发曾老老实实地填了当时的开封师范学院(现河南大学)。不久他就接到了该校地理系的录取通知书,成了77级中的一员。

回忆当初参加高考和上大学的经历,王发曾感慨不已:“作为取消高考后的第一届‘考’进大学门的学生,作为独特而又光荣的77级学子,作为母校青青子衿的一员,我的大学——河南大学,是我生命册页中之最珍贵,在河大求学的日子是我生命记忆库中之最难忘。而这一切,放在‘取消’与‘恢复’的大背景中,折射出国之兴衰、民之幸哀。个人的起伏跌宕在时代的潮流中只是一朵小小的浪花而已。”

王发曾的高考经历是当年570万考生的一个缩影。1977年的高考成为中国竞争最激烈的一届高考,当年的报考人数是570万,只录取约27万人,录取比例为29∶1,竞争激烈程度不言而喻。

重建社会公平与公正

恢复高考并不是简单恢复入学考试,而是社会公平与公正的重建,并在全社会重新树立了尊重知识、尊重人才的观念。

“文化大革命”使这些青年在最应该读书的年纪,走出校园上山下乡,他们荒废了学业、荒废了青春,共和国也因此荒废了宝贵的发展机遇。正如国家教育咨询委员会委员、中国高等教育学会会长瞿振元教授刊发于《中国考试》上的一篇文章中谈到的,恢复高考,改变的不仅是一批人的个人命运,而且改变的是人才的选拔机制。举国上下逐步形成尊重知识、尊重人才的新风尚。恢复高考,挽救了中国教育,改变了当时的人才选拔制度,是国家拨乱反正,向知识、文明的回归,是一个国家复兴的拐点。

农民通过大学深造可以进城;工人的孩子通过上大学可以成为知识分子……恢复高考恢复了社会各阶层之间通过大学流动的渠道,社会各阶层之间合理流动,才能促进社会进步。恢复高考,实现了在考试分数基础上大学入学权利分配的相对公平,促进了社会的安定与和谐。教育部考试中心原主任杨学为在恢复高考30年座谈会上指出,恢复高考恢复了知识的价值、知识分子的地位,恢复了社会流动的渠道,恢复了社会分工、社会流动的公平机制。

恢复高考40年来,全国共选拔了数千万学子。他们走出校门后大多投身于经济建设,是我国经济建设名副其实的主力军和领头羊。1982年毕业于河南大学政治系的耿明斋,在学界首倡郑汴一体化发展,系统提出了郑汴一体化的概念,引起社会尤其是媒体对这一问题的持续关注。随后,这一话题引发的讨论开始从学术层面扩展到大众层面最终变为现实。郑汴一体化发展给开封经济社会发展带来巨大的机遇。在郑汴一体化发展战略的助推下,开封经济社会步入了快速增长期,呈现出经济实力越来越强,城市形象越来越好;人民群众的自信心越来越强,外界对开封的评价越来越好的“两强两好”局面。

美国哈佛大学现任校长德鲁·福斯特说,大学教育“改变了个人,改变了世界,改变了社会”。细思这番话,的确如此。这其实可谓“知识就是力量”的另一种说法,而知识的最集中地之一就是大学,最佳获取途径就是上大学深造。从这个意义上讲,我国恢复高考作用之巨大、影响之深远,怎么估量都不为过,它使千千万万热血、好学青年能够在较为公平、公正的条件下,求知有路、报国有门。

1960年在古都开封南炉坊胡同出生的肖红,时至今日仍然忘不了孩提时同其他小伙伴一起在水门洞里摸鱼、龙亭湖里摸虾的情景。1978年,高中没有毕业的他通过高考考上了河南大学艺术系。1990年3月4日,香港特别行政区区旗、区徽图案征集评比揭晓,肖红的作品入选最高奖之列。1993年,肖红在澳门特别行政区区旗、区徽设计中获得区旗设计一等奖(唯一的一等奖)、区徽设计获二等奖(一等奖空缺),成为海内外唯一在港澳区旗、区徽设计中皆获最高奖的设计者。1999年,他创意设计并全程督造的由十几位全国人大常委会副委员长、全国政协副主席发起铸造的象征中华民族喜迎21世纪的“中华世纪钟”,将永久悬挂于北京中华世纪坛。正是通过高考,让肖红求知有路、报国有门,从而实现了自身的价值。

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责任编辑:刘薇薇

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