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减负的反思

2018-07-04 10:46 作者:刘泉生 来源:开封网-汴梁晚报

一生当老师,因此,我对教学工作有种特殊的情感。当年,在我即将离开教学第一线的时候,却面临一个难题——为学生减负。作为老师义不容辞,但也成为我的心结。

学生是社会的未来和希望,为学生减负理所当然。好让孩子们一身轻松地健康成长。

首先,遵循父训:“当老师且不可误人子弟。”师生是一对矛盾,为学生减负,势必为老师增负。特别是送最后一届毕业班,我的心理压力很大。面对既要减负,又要保证升学率,这就要做一些实质性的工作。我先把高中语文课本里的课文进行梳理,归纳出几十个知识点。这一步就是化繁为简。因为那些知识点都是纵横交错地分布在不同的课文里,要做到提炼知识点,既不破坏它的完整性,又能弄清知识点的真谛。然后按其顺序先易后难,各个击破,并运用在题海中为学生指点迷津。面对十几册繁杂的课本,先为学生在理解课文上减负。

其次,在作业量上减负。《语文基础训练》是河南教育出版社出版的,是上级规定的教辅书。但是,它是按年级的分册练习题。难免有重复之处,因此需要删减。何况有的练习题设计得太复杂,让学生摸不着头脑。为此,我把一个类型的题汇集在一起,给学生讲“多题一解”的妙处;同时,对于一些有“模糊”语言的题,给学生讲“一题多解”的诀窍,在练习中开阔其眼界和思路……特别是当时有件事让我记忆犹新,在我送毕业班的最后一个学期,有西安某出版社的推销商向我兜售《高中语文基础训练手册》,条件是给老师15%的回扣,被我婉言谢绝。作为老师,岂能为这点蝇头小利再给学生增负。

“减负,减负!”尽管我做了不少的努力,但这“负”仍未减下来。倒是最后一个学期班上增加了十几位“近视眼”,我内心深感愧疚。不过,回头想想,当年,作为应试教育流水线中的一员,我虽然尽力了,但却回天乏术。那时,在高考指挥棒之下,广大师生纷纷投入题海战术之中,这是大势所趋……因此,如何把学生从应试教育的流水线上解救出来,这才是问题的关键,不是吗?

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责任编辑:刘薇薇

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